ウェクスラー式　児童用　知能評価尺度 第4版（WISC-IV）の知覚推理指標（PRI）は、 視覚情報を用いて 抽象的に解釈・分析・思考する能力を 評価するものです。 知覚推理指標（PRI）は 非言語的推論 空間処理 視覚 […]

県内外の中学3年生の生徒が 私たち松陰高等学校　高松校・丸亀校での 学びに関心をもってくれました。 とても大きな喜びと同時に 教員として大きな使命も感じています。 生徒の中には、ある課題を抱えて 松陰高等学校に入学するケ […]

アイデンティティって聞いた事はある。 なんとなくイメージできる人は多いと思います。 実用日本語辞典によると 「自分は自分であると自覚すること」 「連続性のある自己認識を持つこと」 「自分の価値を他者に認められること」 わ […]

発達障がいを抱える子どもと、 いわゆる普通の子どもとの間に位置する 「グレーゾーン」とよばれる子どもたちに とって適した学び舎はどのような環境か？ 一人ひとりが持つ特性を汲み取り 柔軟な教育カリキュラムを提供できる大人、 […]

進学前のこの時期になると、 行動特性の強いお子さんや発達障がいなど 学びに特徴がある中学生、高校生の親御さんから よく相談をお受けします。 今回は中高生の発達障がいに関する特徴と その対応についてご説明します。 過去のブ […]

中学校で不登校傾向があったご家庭は お子さんにとっても親御さんにとっても、 何かと大変だったのではないでしょうか。 特に昭和から平成初期に生まれた親からすれば 不登校がそれほど身近でないケースが「普通」であり わが子の不 […]